Introdução: O reparo de restaurações com falhas eÌ uma alternativa minimamente invasiva, que pode ser indicada como uma opção aÌ€ substituição completa de restaurações1. A evideÌ‚ncia atual demonstra bons resultados para restaurações reparadas2, no entanto, se o reparo de restaurações não for ensinado durante a graduação em Odontologia, existe uma maior chance de que o profissional não saiba realizar ou não adote esta praÌtica1.

Objetivos: Assim, o objetivo desta pesquisa eÌ conhecer sobre o ensino de reparo de restaurações de resina composta nas escolas de graduação em odontologia no Brasil. Material e MeÌtodos: O estudo eÌ observacional, transversal e quantitativo. A abrangeÌ‚ncia do estudo inclui todas as escolas de graduação em odontologia, localizadas no Brasil, cadastradas no Conselho Federal de Odontologia. A obtenção de dados foi realizada atraveÌs da aplicação de um questionaÌrio via plataforma Google FormulaÌrios (“QuestionaÌrio Estudo sobre Reparoâ€) para os professores de dentiÌstica das Instituições. Resultados: ApoÌs contato com 198 instituições, 126 delas informaram os respectivos professores para os quais foram enviados os questionaÌrios, obtendo-se 98 respostas (77,8% das escolas), das quais 41% são da região Sudeste e 35,7% da região Sul. Destes 98 professores, 97% jaÌ realizaram reparo em restaurações, 95,8% consideram que o resultado da maioria dos reparos aumenta o tempo de vida cliÌnica (longevidade) das restaurações, 89,8% ensinam teÌcnicas de reparo para os estudantes de graduação como uma alternativa aÌ€ substituição de restaurações de resina composta com falhas. Dos 10,2% que não ensinam estas teÌcnicas, todos responderam sim ou talvez quando questionados se pretendem introduzi-las nos proÌximos cinco anos, principalmente por ter experieÌ‚ncia cliÌnica (60%). Em relação ao ensino, 50,64% das teÌcnicas são ensinadas em aulas teoÌricas para os niÌveis cliÌnicos e para os preÌ-cliÌnicos, com o objetivo de preservação de estrutura dentaÌria (94,3%) e miÌnima intervenção (87,5%). Conclusões: Este trabalho permitiu concluir que o ensino de reparo de uma restauração de resina composta defeituosa, ao inveÌs de uma substituição total de restauração, estaÌ se estabelecendo nos programas de ensino das escolas de Odontologia do Brasil, bem como permitiu conhecer como este ensino eÌ desenvolvido.