No cenário do ensino, tem-se observado que as dificuldades enfrentadas pelos professores estão relacionadas às condições de trabalho e ativadas pela interferência de um repertório deficitário de Habilidades Sociais Educativas (HSE). O Treinamento de Habilidades Sociais (THS) é uma intervenção potente e utilizada inúmeras vezes para tratamentos psicológicos, promovendo melhoria nas relações interpessoais e da qualidade de vida (Caballo, 2014). Pode ser uma oferta estratégica, que de forma contundente sugere ensinar competências individuais e interpessoais com o escopo de melhorar as habilidades no âmbito social, tornando-se um facilitador para o desenvolvimento das potencialidades sociais na interação com o aluno (Rosin-Pinola & Del Prette, 2014). Partindo da premissa de que Habilidades Sociais são comportamentos aprendidos e podem ser aprimorados através do THS, o objetivo deste estudo será aplicar e avaliar a eficácia de um THS Educativas para docentes de escolas públicas municipais. A amostra prevista será de 30 professores pertencentes a um grupo de 200, que previamente participaram da fase inicial quando ocorreu a aplicação de um protocolo com instrumentos para investigação de prevalência. Os participantes do THS educativas foram elencados por meio de sorteio. O treinamento consistirá em 6 encontros com duração de 1h30min com frequência semanal. Os encontros seguirão o Manual de Treinamento em Habilidades Sociais Educativas, desenvolvido no Programa de Pós-Graduação em Psicologia da IMED para os encontros com professores do Ensino Fundamental da Rede Municipal de Ensino (Wagner, Ferreira & Patias, 2018). No primeiro momento será aplicado o instrumento IHSE-Professores (Del Prette & Del Prette, 2013b) e reaplicado no último encontro para avaliação das mudanças ocorridas. Os conteúdos trabalhados serão: conceitos de Habilidades Sociais, Habilidades Sociais Educativas, Treinamento de Habilidades Sociais e Treinamento de Habilidades Sociais Educativas; Principais comportamentos envolvidos nas HS:  verbais e não verbais; Comportamentos agressivos, passivos e assertivos; Organização do ambiente escolar e atividades interativas; Aprovação, valorização / Reprovação, restrição e correção dos comportamentos dos alunos. Ao final deste estudo, é esperado obter o aperfeiçoamento da competência social dos docentes, permitindo mudanças significativas em suas relações interpessoais no campo educacional.